Мероприятия для детей о стереотипии

Стереотипы относятся к узнаваемым, но неточным представлениям определенной группы людей. Маленькие дети учатся стереотипам того, что они видят по телевидению, а также отношениям, которые они испытывают дома и со сверстниками. Совместные игры и ролевые игры помогают маленьким детям понять смысл стереотипов и как их избежать, когда речь идет о сверстниках.

Видео дня

Ролевая игра с первичными учениками

Маленькие дети имеют очень определенные представления о гендерных ролях, например, девушки могут выполнять определенные задания, и только мальчики могут делать другие. Ролевые игры помогают детям идентифицировать стереотипы и понимать, что мальчики и девочки могут быть хорошими во многих вещах. В этом упражнении учитель или лидер читает рассказную карту, где дети стереотипны. Например, «Макс говорит, что он не позволит Салли играть в футбол, потому что она девушка». Затем группа обсуждает, почему люди в этой истории являются или не являются справедливыми друг к другу. Учитель приводит студентов к обсуждению, почему эти стереотипы являются неточными и как они могут избежать предположений о людях при взаимодействии со сверстниками.

Стереотипы Bursting

Эта деятельность осуществляется с детьми старшего возраста после того, как они имеют базовое понимание стереотипов. Используйте воздушные шары для «взрывных» стереотипов, которые несправедливо маркируют людей. Учитель или лидер начинается с заранее надутых воздушных шаров, полос приговора и маркеров. Студенты сидят в кругу и получают подготовленную полосу. Идя по кругу, каждый ученик читает стереотип, написанный на его полосе предложения, и рассказывает группе, почему это несправедливо. Строка предложения может читать: «Только девушки могут хорошо заниматься гимнастикой». После опровержения стереотипа студент использует булавку, чтобы «разбить» свой воздушный шар, образно исключая его из существования.

Понимание стереотипов

В этой деятельности ученики начальной школы узнают, как концепция принятия предположений может быть несправедливой по отношению к людям. Учитель или руководитель группы пишет «мальчики» и «девочки» на доске. Как группа, учащиеся проводят мозговые штурмы, прилагаемые к каждой группе, такие как «атлетические» или «сильные» для мальчиков и «мягкие» или «хитрые» для девочек. После составления этого списка группа обсуждает слово «предположение». Студенты решают, являются ли какие-либо из их прилагательных предположениями. Затем они пишут о личном опыте, когда кто-то делает предположение о них на основе их пола. В качестве деятельности по расширению студенты могут создавать коллаж журнала, который представляет их историю.

Ролевая игра с пожилыми детьми

Пожилые дети извлекают выгоду из ролевых игр, а также при изучении стереотипов. Преподаватель или руководитель группы позволяет учащимся разыгрывать сценарии, где очевидны стереотипы.Во-первых, студенты делятся на небольшие группы. Каждой группе дается карточка, объясняющая сцену. Одна из сцен может быть такой: «Группа девушек играет в классику, и Майк хочет поиграть. Его друзья смеются над ним, желая сыграть« девчушку ». Студентам дают время на тренировку, а затем представляют свою сцену для всей группы. После каждой группы группа обсуждает, как сцена показывает стереотипы и как они могут действовать в одной и той же ситуации.